行为评估量表。儿童适应性行为量表等工具可以衡量儿童如何管理自己的情绪以及如何与同龄人互动，评估冲动和挫折耐受力等因素。
在群体环境中进行观察。在日托中心或学校，教育工作者记录自由玩耍期间的互动，观察合作、轮流和同理心。这些观察结果通常用特定的记录格式记录下来。
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半结构化访谈。我们使用木偶或绘画与孩子进行有趣的对话，帮助他或她表达在不同的社交场 电报数据 合中的感受。这提供了有关他们的情感理解和情感词汇的信息。
针对家长和老师的问卷。他们报告了积极和消极情绪行为的频率，例如面对挫折时的沮丧或表达感情。家庭和学校数据的三角测量提高了准确性。
中童期评估（6-11岁）
在小学期间，孩子们巩固社交技能并加深对自己和他人情绪的理解。一些评估方法如下：
自我报告和第三方问卷。优势与困难问卷（SDQ）等工具从学生、教师和家庭收集有关情 社交商务的未来 绪行为、多动症和同伴关系的数据。这有助于发现早期困难。
群体动力学。结构化的课堂活动模拟社交情景，可以评估同理心、冲突解决能力和团队决策能力。这些动态也鼓励自我反省。
系统观察。训练有素的专业人员记录休息期间或合作项目期间的行为，并记录领导力、团结和挫折管理的例子。使用详细的清单。
社会化的尺度。社交技能评估系统 (SSRS) 等工具可以评估沟通、合作和自控等 俄罗斯号码列表 特定技能。他们的成果支持学校的培训计划。
青少年期评估（12-18岁）
青春期是一个以影响身份和情绪调节的生物、认知和社会变化为标志的阶段。此时期的社会情感评估重点关注：
临床和心理教育访谈。探讨了自尊、友谊和挫折承受力等主题。这些访谈深入探讨了背景和家庭因素。
自我评估。青少年版 SDQ 或 MSCEIT（Mayer-Salovey-Caruso 情绪智力测试）等问卷可以常用工具和方法衡量情绪能力和解决问题的能力。它们允许对大群体的结果进行比较。
焦点小组。小组对话讨论社会和情感体验，帮助确定青少年共同关心的问题。他们鼓励共同反思。